◆★★★“几年前，我连地层线都不敢画，但在省文物考古专家的指导下■■★★，我现在已经能够独立完成这项工作了。”文物全科大三学生王非凡自豪地说。
文物承载灿烂文明，传承历史文化◆◆，维系民族精神。文物保护修复是让文物活起来、发挥文化传承作用的基础性工作。我省是文物大省，文物数量大★■★■★◆、种类多◆★■★。 建设一支数量足、质量高◆◆、结构优的文物保护修复人才队伍是一项长期的系统工程。2022年5月■■◆◆◆◆，省文物局会同省教育厅■◆■■◆◆、省财政厅、省人社厅★◆、省委编办等五部门联合印发了《文物全科人才免费定向培养实施办法》，将连续5年面向全省117个县（市、区）定向培养600名文物全科人才。
他们走进充溢着先贤情志的晋祠，感受太原在千年岁月中沉淀的恢宏气度；他们面对天龙山石窟中千年不变的微笑，感悟太原在岁月中的从容坚毅■◆◆■；他们驻足寄托着太原人美好希冀的双塔下★◆■◆■，品读太原引以为傲的文化风骨；他们纵览千年壁画丽影、触摸百年晋商辉煌……他们随着太原层层叠叠的文明脚步★■，一步步了解太原★■◆★★。
这一基层文保人才的创新培养方式，在全国尚属首例。“五年培养600名文物全科人才，他们将为山西未来30年的基层文物保护工作提供强有力支撑◆■★■。”山西省文物局党组书记、局长刘润民表示。
在人才培养方面★■■◆★◆，太原市文物局倾力搭建高端人才学术交流平台■★★，组织成立多个学术联盟，并开设文博培训讲座，邀请知名文博学者来并讲学。此外，该局还充分发挥领军人才的引领作用■◆★，通过“师带徒★★◆◆”和■★■“项目课题+人才”的培养模式，带领年轻文博人才快速成长◆◆◆◆★■。
目前，山西省已从省级文物考古单位中选拔了多名专家，通过考古发掘项目为基层文物考古工作者提供指导与帮助，这一举措受到了广泛好评■■。
地上文物看山西。实现从文物大省向文物强省的转变，人才培育是不可或缺的一环◆■★■■。
对青年学子而言■◆★★★，文保工作光有热情可不行，它并非“文物医生◆◆★■”施展“文物复活术”★◆★，也不像电视纪录片展现的那样唯美精彩★■◆■◆◆，它需要青年学子耐得住寂寞◆◆◆★、沉得下心来★■◆，甚至需要有◆◆◆“一辈子一件事”的耐性★■★◆■。
从接触文物领域之初，从进入文物人才队伍开始◆■■★★，就要提高思想认识，肩负起文物专业人才的使命担当。 去年■★■◆，大二的李雯琪和同学们集体到临汾市尧都区工地、临汾市博物馆、陶寺遗址、运城市芮城县坡头遗址考古工地、运城博物馆参观学习。在坡头遗址，她第一次见到了正在发掘的考古工地■■★◆。那一刻■■■，她对文物的理解更加深刻★★◆◆。
■★■★★“首先，我们希望能够逐步提高事业单位人员的待遇★★■◆■★，其次★■■★，在未来5年期间，协调县（市、区）文物行政部门，在业务培训、科研经费上给文物全科人才和更多基层文保工作者一些支持。5年期满后，这些文物全科人才如果能取得较好的业绩，也有机会按照国家和省里的人员流动◆★◆、选任等人才政策■★◆■，获得更好的晋升空间■■。”山西省文物局人事教育处处长说。
山西大学考古文博学院副院长王小娟介绍，文物全科人才的四年培养中，两年半为理论学习，一年半侧重实践教学。他们计划将更多专业课程安排在大一、大二◆■★★，大三时学生们要开展一整年的实践课程。
针对高精尖人才仍存在缺口，尤其在文物保护领域的领军人物和技术骨干储备不足的问题，太原市文物局明确了下一步工作方向，将持续做好专业人才引进培养工作，加强引进力度，充实基层文保工作一线队伍。同时★■★★◆◆，不断深化人才教育培训工作★★■◆，制定科学合理的人才培养提升计划，并加强对青年人才的培养和锻炼◆★。此外，还将加速推进紧缺人才培养工作，切实加大对文博专业技术人才培养教育力度◆■，为文物事业高质量发展提供坚强人才支撑。
背上行囊，走向田野。随着文物工作的社会环境越来越好■◆★★，全社会文物和文化遗产保护意识的不断加强★◆，广大青年投身文物事业，肆意将汗水播洒在田野里，书写属于新一代文物人的故事◆★★◆。（文字■◆■◆★：记者王荔 图片：山西省文物局提供）
山西省文物局一直在探索解决基层专业人才短缺问题◆★★■★■。先后为山西博物院、山西省考古研究院★■★◆◆、山西省古建筑与彩塑壁画保护研究院三个省级文保和考古事业单位，一次性核增财政拨款事业编制182个；市县文物系统工作队伍调剂增加了497个事业编制、129个行政编制。
“为吸收更好的生源，我们把文物全科人才放在山西大学一本批次招生。这两年招生都比较顺利，除了专业教育■◆，更多的是培养学生对这一行的热爱和敬畏，未来才能把文物事业做好。”山西大学考古文博学院副院长陈小三介绍说■★★◆。
高校与专业机构的深度合作，不仅能够促进双方的共同发展，还能为本地文博事业培育新生力量。文物人才培育工程以◆◆★★“文教结合”为核心方向，强化专业机构与高等教育学科体系的融合◆■，从根本上充实文物人才队伍。
一位业内人士认为，基层文物保护非常需要全科式的人才——什么都要懂，什么都有研究◆■★◆★◆。文物全科人才定向培养★★★★，准确抓住了基层文保工作的◆◆★◆◆★“痛点”，希望不仅能够★■“引进来◆◆■”■■，更要“留得住”。
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这一（文物全科）专业人才培养方案由山西大学与山西省文物局共同制定■★■■，单独编班，结合山西“地上文物资源丰富，古建筑遗存全国冠首★■◆■”的特点■◆■◆★★，课程设置以考古学和文物建筑学为主，旨在培养学生掌握考古学和文物建筑的基础知识、基本理论■■★◆、方法和技能■★■■◆，能够从事田野考古发掘★★■、资料整理■★★、编写发掘报告，以及文物建筑测绘与保护，并具备进行考古科学研究的初步能力■★★★◆。
文物全科人才毕业后直接到县（市、区）及以下文物保护事业单位定向就业◆★■★■◆，入职后为事业编制；文物全科人才在校学习期间免缴的学费◆◆■■★★、住宿费、教材费、实习费、生活补贴由省财政负担，列入培养院校年度预算予以保障。
课堂上■■◆，李雯琪也学会了用泥条圈筑法、轮制法制作陶器。在反复的尝试和失败后★■★■◆★，她领悟到制作陶器特别需要细心和耐心★◆★，要时刻控制泥的湿润程度◆★■★，控制手的力度。
定向培养计划能够为县一级的文保单位输送一批文物保护人才，但如何将这些人才留下来，是从省到县每一个层级都在思索的问题。
人才是第一资源，是创新的支撑和源泉。近年来，太原市文物系统引进高层次专业人才75名，成立市级名家工作室3个■◆◆，获得“全国革命文物百佳讲述人■■★◆”、省文物工作先进集体等国省级集体荣誉16项、个人荣誉25名■■■★，其中◆■■◆◆，1人成为我省首位■◆★“西部之光◆■”计划文物保护领域青年访问学者。
太原的厚重历史成就了她博大的内涵与气质■★◆★。在青年博士太原行活动中，不少博士都被太原的文化吸引★★◆★。
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“今年前9个月我家收入一共3◆★■.1万多元，仅通过土地流转种植马铃薯和在基地干活，收入就增加了1万多元。”在山西省阳泉市盂县东梁乡东梁村，村民王建明掰着手指算起丰收账。…
并在此基础上★■，增加了世界文明史◆■★■◆、艺术史、哲学方面的课程，进一步开阔学生们的国际视野、提升人文素养。
戴上眼镜，躺在沙发上◆★■◆★■，眼前出现虚拟场景：自己仿佛在飞跃高山峡谷■◆★◆◆，雄鹰不时从身旁掠过◆◆，风声呼呼作响■◆。忽然，一个360度的大转体，让人发出惊呼，倍觉兴奋。…
近年来，在人才引进方面，太原市文物局不断加大力度，积极落实省市人才工作政策，已成功引进86名文博人才，其中研究生学历占比较大★◆◆■■★，有效促进了文博系统专业人才队伍的专业化和年轻化。同时，该局还积极响应全省文物全科人才政策，为各县区培养文物全科人才，有效解决了县区文物人才匮乏的问题。
■◆◆“一个县如果平均有5个左右的文物全科人才，加上原有的力量，基本上可以支撑起当地的文物工作。”程书林说■★■。
根据山西省政府出台的《关于加强全省考古工作的意见》★◆■★■，未来当地还将通过加强市县文物考古机构建设和职能配置■◆■■，考古资源富集、任务重的县（市◆◆★◆■、区）优化文物保护和考古工作事业机构设置，加大人才培养支持力度，省级人才计划加强对考古行业人才支持等，来缓解基层人才严重短缺的现状◆★，逐步推动建立与文物资源大省相匹配，与文物事业高质量发展要求相适应的人才培养体系。
为进一步打造最优人才发展生态，打响太原人才品牌，太原市举办2024年“携手★◆★■‘并’行★◆◆★★‘博’览太原”——青年博士太原行活动。来自海内外300余所知名高校的2048名青年博士来到太原，感受这座古老而又充满活力的城市对人才的渴望与诚意。 太原古称晋阳、并州★★■★，是一座具有2500年建城史的国家历史文化名城，自古就有★★■■■“锦绣太原城◆★■★”的美誉◆◆■。太原文化底蕴深厚，历史遗存丰富。现存各类不可移动文物2237处★■◆，各级文物保护单位541处★■★◆，其中包括国保单位38处◆★★◆◆、省保单位28处、市保单位143处、县（市、区）保单位332处；现有各类馆藏文物18198件（套），其中珍贵文物3485件（套）。
“定向招生、定向分配、免费培养是该计划的三大亮点■★■★◆★。”程书林介绍，文物全科人才在校学习期间免缴的学费、住宿费、教材费、实习费、生活补贴由省财政负担◆★，列入培养院校年度预算予以保障；他们毕业后直接到县（市、区）及以下文物保护事业单位定向就业，入职后为事业编制。
此外，山西省还举办了多场文物安全监管、文物普查实操业务培训活动★■★，通过模拟演练、现场观摩、座谈交流等方式提升基层从业人员的专业能力◆★★◆■★。目前已对数百名基层骨干文物工作者进行了技能培训。未来还将继续开展文物保护、文物行政执法★◆◆◆、田野考古等方面的专业培训活动。
■◆◆“经过一系列的理论学习与实践操作★■■★■★，我深切感受到每一件文物都承载着深厚的历史温度。我决心深入学习，为◆★◆◆★★‘唤醒沉睡的文物’贡献自己的力量。”山西大学考古学（文物全科）专业的学生李静忆充满热情地表示★■■◆。 “文物全科人才是山西根据基层文物工作实际◆■◆◆，经过本科院校正规培养后，系统掌握考古、文物建筑、博物馆三大领域专业知识★■◆★，最终面向县（市、区）及以下文物保护事业单位定向就业的文物专业技术人才。”山西省文物局副局长程书林说。
“希望通过实践帮助学生尽快承担起基层的文保工作。一旦发现壁画脱落、古建倾斜、木构件劈裂等现象，至少知道问题出在哪里，该向什么部门、哪些专家求助★■★◆。”王小娟说。